職業(yè)教育大有可為更要大有作為
我市從破解“有活沒(méi)人干”“有人沒(méi)活干”的問(wèn)題入手,，通過(guò)“訂單班”“定向班”等人才培養(yǎng)模式,，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)發(fā)展提供有力支撐,，實(shí)現(xiàn)了從課堂到崗位的無(wú)縫銜接。這種精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的教育模式,，有效化解企業(yè)“用工難”與畢業(yè)生“就業(yè)難”的結(jié)構(gòu)性矛盾，為企業(yè)輸送了急需的技能人才,。
千金在手,，不如一技傍身。如今,，技能在人力資源市場(chǎng)中的“話語(yǔ)權(quán)”與日俱增,，職校畢業(yè)生成為就業(yè)市場(chǎng)“香餑餑”，持有“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能證書(shū)”的復(fù)合型人才愈發(fā)受到用人單位的歡迎,。
將職業(yè)教育融入城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，是時(shí)之所需、勢(shì)之所趨,。我市的“訂單班”培養(yǎng)企業(yè)急需人才7300余人,，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)學(xué)科專業(yè)全覆蓋，破解了結(jié)構(gòu)性矛盾,，增強(qiáng)了職業(yè)院校發(fā)展的韌性,，也為我市產(chǎn)業(yè)升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持。這更加表明,，讓職業(yè)教育大有可為,，更要大有作為。
為此,，職業(yè)院校要不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)方式,。通過(guò)推進(jìn)職普融通，構(gòu)建起訂單,、定向,、培訓(xùn)等多元化培養(yǎng)體系。在堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向的同時(shí),，按照問(wèn)題導(dǎo)向破解難題,，提升職業(yè)教育的吸引力，形成生源,、培養(yǎng)與就業(yè)良性互動(dòng)的局面,。
同時(shí)，政府部門(mén)牽頭,，積極采用“校企合作,、工學(xué)結(jié)合”的方式，打造一體化技能人才供應(yīng)鏈,，促進(jìn)人才鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈深度融合,，形成“產(chǎn)業(yè)出題、校企共答,、人才出效”的良性循環(huán),，為地方產(chǎn)業(yè)賦能，使職業(yè)教育更具吸引力,、競(jìng)爭(zhēng)力,，有更大的作為。
現(xiàn)今,，職業(yè)教育“訂單班”的畢業(yè)生成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”,，說(shuō)明我市產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整日益加快,，迫切需要源源不斷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給,。這也給更多年輕人帶來(lái)啟示：要把擁有一技之長(zhǎng)視為打開(kāi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)大門(mén)的金鑰匙。
通過(guò)職教或技能培訓(xùn),，在不斷學(xué)習(xí)中持續(xù)為自己充電蓄能,，提升職業(yè)技能，方能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中贏得主動(dòng),、贏得先機(jī),、贏得優(yōu)勢(shì)。
