“訂單班”叫座又叫好貴在精準(zhǔn)
如何有效破解企業(yè)“用工難”與畢業(yè)生“就業(yè)難”的結(jié)構(gòu)性矛盾?我市建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體,、行業(yè)產(chǎn)教共同體,，實(shí)施高職“訂單班”培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)了主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)學(xué)科專業(yè)全覆蓋,，為職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了可復(fù)制,、可推廣的“安慶經(jīng)驗(yàn)”,。接下來，需要進(jìn)一步鞏固成果,、創(chuàng)新方法,，推進(jìn)高職“訂單班”教育走深走實(shí)，使之叫座又叫好,。
叫座率高不高,，當(dāng)然要看學(xué)生學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)上崗后的待遇。為此,，在簽訂訂單協(xié)議時(shí),，需要明確薪資待遇、崗位晉升等關(guān)鍵條款,。條件好的企業(yè)也可為訂單班學(xué)生提供帶薪實(shí)習(xí),、畢業(yè)后直接轉(zhuǎn)正等福利，甚至設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金,，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)、放心就業(yè),。
此外,，還要精準(zhǔn)構(gòu)建“精準(zhǔn)定位、個(gè)性發(fā)展”的培養(yǎng)機(jī)制,。通過入學(xué)前的職業(yè)能力測評與興趣分析,，為學(xué)生匹配最適合的企業(yè)與崗位方向。例如,，對動(dòng)手能力強(qiáng)且對智能硬件感興趣的學(xué)生,，可推薦至智能制造類訂單班;對溝通能力突出的學(xué)生，優(yōu)先安排至現(xiàn)代服務(wù)類訂單班,。這種個(gè)性化培養(yǎng)模式,，是提高叫座率的“強(qiáng)磁場”。
高職“訂單班”好不好,，當(dāng)然由用人企業(yè)“說了算”,。要想讓企業(yè)來叫好，必須著力構(gòu)建“按需育才,、無縫對接”的人才供給體系,，建立“工學(xué)交替、雙向賦能”的培養(yǎng)模式,。企業(yè)需深度參與訂單班的頂層設(shè)計(jì),，從制定人才培養(yǎng)方案開始，將崗位技能標(biāo)準(zhǔn),、企業(yè)文化理念,、行業(yè)前沿技術(shù)融入課程體系,，并通過“師傅帶徒弟”的方式,，安排技術(shù)骨干與學(xué)生結(jié)對,，在真實(shí)生產(chǎn)場景中傳授經(jīng)驗(yàn)、提高技能,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生一出校門就能用,，一進(jìn)車間就頂用。企業(yè)從被動(dòng)接收人才轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)定制人才,，會(huì)大幅降低人才培養(yǎng)成本與適應(yīng)周期,。
以叫座為根基，讓高職訂單班成為學(xué)生與企業(yè)的雙向奔赴;以叫好為追求,，使其化作產(chǎn)教融合的品質(zhì)典范,。當(dāng)每個(gè)訂單班都能實(shí)現(xiàn)“需求精準(zhǔn)對接、成長全程護(hù)航”,，必將持續(xù)釋放職業(yè)教育的澎湃動(dòng)能,，為安慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多棟梁之材。
