安徽桐城市探索現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生沉浸式感悟傳統(tǒng)美德
六尺巷的故事,，常講常新
位于安徽省桐城市的六尺巷,，春意漸濃，游人如織,。
下午1點,，在六尺巷廣場的一角，六尺巷社區(qū)黨總支書記張耘正在來回踱步,，時不時看一眼手中的稿紙,，上面密密麻麻都是涂改的文字，嘴里念念有詞,。再過一會兒,，他要在這里為一群小學(xué)生上一堂別開生面的思政課。
六尺巷,，因清代大學(xué)士張英與鄰居吳家互相退讓三尺地基而成,，是中國鄰里和諧禮讓的象征。習(xí)近平總書記2024年10月在安徽考察時說,，六尺巷體現(xiàn)了先人化解矛盾的歷史智慧,，要作為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育場所，發(fā)揮好中華民族講求禮讓,、以和為貴傳統(tǒng)美德的作用,，營造安居樂業(yè)的和諧社會環(huán)境。
“六尺巷的故事我非常熟悉,，但小朋友和成年人不同,，講述時一方面要增加故事的趣味性，另一方面不能進(jìn)行程式化的講解,，要讓這個年齡段的孩子們能夠理解,，引導(dǎo)他們感受故事背后的文化內(nèi)涵?！睆堅耪f,。
下午1點30分，桐城市東關(guān)小學(xué)四年級(2)班的37名小學(xué)生整齊列隊,，來到六尺巷廣場南側(cè)的牌坊前,，思政課正式開始。
“同學(xué)們,，看這座牌坊,，上面寫著‘懿德流芳’四個字,，你們知道是什么意思嗎?”望著同學(xué)們求知的眼神，張耘解釋道：“大概意思是說,，美好的品德可以流傳千古,。那么大家知道，美好的品德是什么嗎?”
“禮讓!”孩子們異口同聲地回答,。
張耘點點頭：“為什么禮讓是一種美好的品德呢?”
師生轉(zhuǎn)到牌坊后面,，一面詩書照壁映入眼簾，圖文并茂地介紹了六尺巷故事的來龍去脈,。廣場上響起了瑯瑯的讀書聲：“一紙書來只為墻,，讓他三尺又何妨……”
“張英雖然身份顯赫，卻沒有仗勢欺人,，一封書信平息了一場風(fēng)波,。張、吳兩家的禮讓之舉,，至今仍傳為美談,。這告訴我們一個什么道理呢?”故事的結(jié)尾，張耘再次拋出問題,。
“不能欺負(fù)別人”“要懂得謙讓”“不能和別人搶東西”……孩子們立刻討論起來,。
張耘耐心傾聽，待討論聲漸消,，說道：“禮讓是一個內(nèi)涵豐富的詞,，對于同學(xué)們來說，有一些事是我們經(jīng)常遇到的,。比如同學(xué)之間發(fā)生矛盾時,，我們可以向六尺巷的故事學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)會禮讓,，體諒別人;另一方面,，如果別人體諒了我們，我們也應(yīng)該學(xué)會禮讓,，與對方和好,，對不對?”一番話下來，孩子們紛紛點頭,。
授課地點開始“移動”,，師生穿行在六尺巷中?！傲呦锸且粭l長約100米,、寬約2米的窄巷子，類似的巷子其實有很多,，但六尺巷的故事超越了時空,，幾百年過去了,，依然沒有被人們淡忘。這就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,?！睆堅沛告傅纴怼?/p>
在巷子的盡頭,，張耘停下腳步，轉(zhuǎn)過身說：“同學(xué)們,，你們是祖國的未來,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要你們來傳承。希望今天的六尺巷之行,，能夠讓你們了解,、學(xué)習(xí)并在未來的人生中踐行講求禮讓、以和為貴的傳統(tǒng)美德,?！?/p>
“今天不僅學(xué)到了很多知識，還更加理解了禮讓的意義”“要把禮讓的美德融入生活和學(xué)習(xí)中”……課程結(jié)束后,，學(xué)生們紛紛分享自己的感受,。
上完思政課，張耘長舒一口氣,?！傲呦铮粌H是一處地名,、一個典故,，還是汲古言今的思政課堂。我們要深入挖掘和闡發(fā)六尺巷的故事,，發(fā)揮好中華民族講求禮讓,、以和為貴傳統(tǒng)美德的作用，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的光彩,?！睆堅耪f。
